Elegir juegos/materiales didácticos y contenidos que se adapten bien a las características del grupo de alumnos al que van dirigidos.

Comprobar que los documentos que se van a utilizar están correctamente realizados y que funcionan correctamente en el equipo que se va a utilizar con el alumnado.

Conviene desarrollar materiales didácticos de distintos niveles que se adapten a la diversidad del aula.

Contemplar especialmente que las actividades ayuden al desarrollo de las competencias educativas, a la mejora de la convivencia en el aula y a la motivación del alumnado.

Si el alumnado va a participar en la preparación y organización de la actividad debe de existir una buena coordinación al respecto.

Si se va a utilizar un aula de uso común, se debe reservar con antelación.

Probar que los juegos/escenas funcionan correctamente en el ordenador desde el que van a ser utilizados.

Se debe disponer de un aula que debe contar al menos con: ordenador, cañón proyector, pantalla de proyección, equipo de sonido, altavoces... También pueden utilizarse aulas con pizarras digitales interactivas. Los recursos necesarios dependerán de la dinámica elegida para desarrollar la actividad.

Tener preparada el aula antes de empezar la actividad: ordenador encendido, cañón o pizarra digital conectada, altavoces en funcionamiento y juego/material didáctico interactivo preparado y cargado en pantalla.

Previamente a la aplicación con el alumnado, es conveniente ensayar para ver que todo marcha correctamente

Tener bien diseñada y comunicada a los participantes la mecánica a aplicar.

Si el juego/material interactivo se va a desarrollar en varias clases a lo largo del curso, conviene hacer un calendario con las sesiones, materia y desarrollo que se prevé.

Preparar el material complementario para la realización de la actividad: fichas, tarjetas, documentos de registro y evaluación, carteles, premios, etc.

Si se necesitan otros recursos informáticos tenerlos preparados.

Utilizar aquellos recursos bibliográficos, publicaciones, tutoriales, vídeos, etc. que ayuden a la preparación y planificación de actividades basadas en juegos didácticos/escenas interactivas.

Preparar la distribución del mobiliario y del personal, especialmente si se van a preparar decorados, escenarios, iluminación y sonido, distintivos para los jugadores y equipos...

Conviene explicar a los alumnos desde el primer momento de la forma más clara posible, las reglas y la dinámica a seguir. Este punto es muy importante ya que de ello depende la buena implicación y participación del alumnado.

Tener una adecuada disposición de todos los participantes en la actividad.

Repartir al principio los materiales y documentos necesarios para la realización de la actividad y explicar cómo deben ser utilizados.

Procurar que todos los alumnos se integren y participen de una forma u otra.

Llevar un ritmo y tempo adecuado.

Valorar y calificar positivamente la adecuada participación del alumnado.

Registrar los aspectos más relevantes y destacados que luego puedan ser útiles para la evaluación.

Si el juego/actividad se va a desarrollar en varias sesiones, procurar que éstas comiencen y finalicen de forma adecuada, de forma que éstas no pierdan continuidad.

Aunque no es habitual, si un juego/escena se bloquea y no reacciona en un tiempo prudencial, se debe recargar o actualizar la página desde del navegador. En este caso comenzará a ejecutarse la escena desde el principio.