La realización en el aula de actividades didácticas basadas en juegos educativos, además de una buena planificación y preparación, requiere una buena y organizada puesta en escena. Para ello, se ha elaborado una relación de aspectos que conviene tener en cuenta:- Tomar como punto de partida y guion de la planificación y preparación realizada.
- El papel del docente es fundamental en todos los aspectos: organización, motivación, preparación, dinámicas, etc.
- Tener siempre presente las características del alumnado y del grupo al que va dirigida la actividad.
- En el caso de que se vayan a organizar grupos o equipos, conviene ser muy cuidadoso y prestar mucha atención a este tema. Se puede realizar de forma aleatoria, por elección del profesor, por elección de capitanes, por decisión del propio alumnado, como resultado de un juego desarrollado previamente, etc.
- Si se va a utilizar un aula de uso común para la puesta en práctica, reservarla con antelación.
- Tener "a punto" el aula o lugar en que se van a desarrollar los juegos antes de empezar la actividad: ordenador encendido, cañón o pizarra digital conectada, altavoces en funcionamiento, juego preparado y cargado en pantalla, ubicaciones asignadas de los participantes, recursos necesarios, distribución del mobiliario, atrezo, etc.
- Si la actividad se va a desarrollar en varias sesiones, procurar que éstas comiencen y finalicen de forma adecuada para que no pierdan continuidad.
- El tema o materia de los contenidos que se utilicen de los juegos debe ser conocido por los alumnos previamente, salvo que el hecho de que sea sorpresa sea parte de la actividad.
- Conviene explicar desde el primer momento al alumnado las reglas y mecánicas a seguir de la forma más clara posible. Este punto es muy importante ya que de ello depende el buen funcionamiento de las dinámicas.
- Disponer de forma adecuada a los participantes durante la puesta en práctica (concursantes, presentadores, público, equipos...).
- Cuidar que todos los intervinientes conozcan sus funciones/cargos. Se debe implicar a todo el alumnado en la actividad de una forma u otra.
- Repartir al principio los materiales y documentos necesarios para la realización de la actividad y explicar cómo deben ser utilizados.
- Preservar la escenografía y el orden durante la puesta en escena.
- Se deben cuidar los aspectos relacionados con la convivencia, socialización, inclusión y aprovechar para potenciarlas.
- Utilizar este tipo de actividades para favorecer el enriquecimiento personal, además del académico.
- Llevar un ritmo y dinámicas adecuados para intentar mantener la participación y motivación del alumnado en todo momento. Controlar que el "tempo" del juego fluya de forma adecuada.
- El alumnado debe ser especial protagonista en el desarrollo de la actividad.
- Saber "improvisar" lo mejor posible para solucionar "imprevistos".
- Valorar y calificar positivamente la adecuada participación del alumnado.
- Intentar mantener la motivación del alumnado en todo momento e intentar que esta sea de naturaleza intrínseca.
- La participación del alumnado debe ser voluntaria. En caso de que algún alumno se niegue a participar y no pueda ser motivado a ello, se le debe ofrecer una actividad alternativa.
- Conviene guardar las partidas de los juegos de forma periódica y a la finalización de éstas. Los juegos permiten la continuación de partidas previamente guardadas.
- Obtener el fichero con los resultados de la partida cada vez que se considere oportuno.
- Evaluar periódicamente y a la finalización de la puesta en práctica de la actividad e introducir los cambios y decisiones que se consideren convenientes. Es recomendable que el alumnado participe en este proceso de evaluación.
- Aprovechar la experiencia adquirida en la puesta en práctica de una actividad para las siguientes.